智慧財產權專區

[臺大] 數位教材智慧財產權處理原則 – 以開放式課程為例

文章來源：http://ctld.ntu.edu.tw/_epaper/?post_type=epaper&p=4325&reader_type=t-%E6%95%99%E5%B8%AB

文／劉承慶 (益思科技法律事務所律師)

臺大教學發展中心「E-learning Workshop」
時間：2011/09/28
整理：林峻有 (臺大地理環境資源所畢)
影片連結

　　製作數位教材時，常需引用他人的圖片、照片、文字、影片等多媒體素材來加強教學內容，究竟該如何正確引用、如何取得授權，從一開始的素材選擇到製作階段都很重要。又本校正積極推動開放式課程，數位教材之智慧財產權處理備受重視。有鑑於此，本中心於「E-Learning Workshop」中特別邀請益思科技法律事務所劉承慶律師，借重其豐富的法律專業知識及在臺灣通識網的顧問經驗，為需要製作數位教材的教師及教學助理們，以淺顯易懂、深入淺出的方式，介紹智慧財產權知識，闡釋開放式課程在智慧財產權上可能觸及之問題，並提出具體的處理原則與方法。整理演講精彩重點如下：

簡介劉承慶律師
　　劉承慶律師從臺大法律系畢業，於成大法律研究所取得碩士學位後，與一群對於科技新興領域有狂熱的法律人，於 2000 年 11 月成立「益思科技法律事務所」，提供國內外企業營運所需之專業法律服務，及進行新興科技法律領域的研究。此外，劉律師在論文發表、專書著作和研究計畫參與的經驗十分豐富，同時也在國立台灣藝術大學圖文傳播學系兼任講師、擔任全國通識課程法律顧問及經濟部智慧財產權講師。

著作權的基本概念：定義
　　劉律師指出智慧財產權多半屬著作權的問題，首先便從「什麼是著作權？」、「著作權定義是什麼？」的問題開始談起。著作權在於保護有關「文學、科學和藝術或其他學術範圍的創作」，強調保護該著作的表達，而不及於其所表達之思想、程序、製程、系統、操作方法、概念、原理與發現。因此，著作權有三項要件，分別是「文藝性」、「原創性」及「有形性」。

　　首先，「文藝性」的界定，通常以「純粹的實用性」作對照，如大量生產的工業製品和實用物品等，舉例來說，教室裡的桌椅並未有著作權的保護。其次，「原創性」與智慧財產權的判斷要件相同，就是一件作品有沒有作者自己的思想及構思在裡面，而非一般美與醜判斷的概念，不能以作品好看與否來決定是否具備原創性。最後，「有形性」指的是實際被創造出來的作品，抽象的概念、想法或發想再好，只要沒有創作出來，皆不受著作權的保障。

　　因此，我們在製作教材的時候，雖然教材的內容可能參考別人的想法或概念，但只要是文字是自己撰寫、圖片由自己繪製、照片為自己所拍攝，我是把思想和概念具體有形化的人，在法律上我才是著作權保障的權利人。

著作的種類
　　「著作依其種類的特性相異，享有的權利也不同」。

　　著作權法中規定十種著作受到該法的保護，計有：語文著作、音樂著作、戲劇、舞蹈著作、美術著作、攝影著作、圖形著作、視聽著作、錄音著作、建築著作及電腦程式著作。以及，由上述著作衍生的著作種類。衍生的著作種類係指非百分之百原創、由別人的既有著作所衍生出來的著作，共有三種：表演著作、編輯著作及衍生著作。

　　劉律師說明這三種衍生作品涉及到「作者本身」也有著作權需要保護的地方，包括公開演出、編輯和衍生改作，全部都屬於著作財產權，既然是著作財產權，必須經過作者本身的同意才可以使用。如：小說原本是語文作品，改編成電影，電影就被稱為語文著作的衍生著作；歌手的CD專輯通常包含兩種著作，填詞作曲是音樂著作，聲音演唱被錄下來，保存在特定的媒介，之後可以重複播放，這個叫作錄音著作。

著作人格權和財產權的釋義，以及其種類的說明
　　著作權分為「著作人格權」和「著作財產權」，劉律師指出一般爭議 99% 都發生在著作財產權，但侵害著作人格權仍有刑事責任。

一、「著作人格權」相當抽象，指的是由「著作人」的身份導引出來的人格權利；與作者個人情感、特性、精神需求有關的非財產性權利。其種類又分為三種：公開發表權、姓名表示權及禁止扭曲變更權。三項種類分別說明如下：

(一) 公開發表權：
　　只有作者能夠決定要不要把他的作品公諸於世，作者尚未同意前，他人不可以擅自拿來公開發表。在網路教材製作的實務上通常不必擔心，通常我們如果會使用到他人的作品，十之八九該作品已經發表。
(二) 姓名表示權：
　　尊重作者如何在其作品上標示出作者姓名的權利。註明出處和姓名表示權乃一體兩面的事情。在製作教材時引用他人作品務必註明出處，否則將有剽竊作者身分之嫌疑。
(三) 禁止扭曲變更權：
　　著作人享有禁止他人以歪曲、割裂、竄改或其他方法改變其著作之內容、形式或名目致損害其名譽之權利。

二、「著作財產權」，係指某些利用著作的方式，其被著作權法規定為僅有著作權人或其許可之人可以利用的方式。

　　著作財產權種類包括：重製權、散布權、公開展示權、出租權、公開口述權、公開演出權、公開播送權、公開傳輸權、公開上映權、改作權及編輯權等，不同種類著作有不同著作財產權。以開放式課程為例，比較容易涉及的問題有「重製權」、「改作權」和「公開傳輸權」，開放式課程會將教材放在網路上公開給大家使用，經由網路流通教材的同時，也流通製作教材過程中引用、編輯和重新改編的他人作品，這些都需要經過作者的同意，才不會有觸法的疑慮。

著作權歸何人享有？
　　著作權和智慧財產權所要保護的東西一樣，即「價值在哪裡，就保護創造那個價值的人的權利」，著作權為創作人所享有，所以學生的創作、論文、報告，甚至課堂上的發言，基本上權利都是學生的。劉律師提醒，如欲在網路開放式的課程中放入學生作品，一定要取得授權，建議在課程一開始時就請學生簽授權書，如果沒有簽授權書千萬不要使用，一不小心就會觸法。

　　另外，老師們與助教在製作教材時，通常要注意到「改作」的問題。如果編輯到最後的教材，能讓他人一看就知道是用別人的作品，只能稱為「改作」；如果在教材編輯的過程中參考他人的著作或作品但自行製作，不至於讓他人辨識得出是別人的內容，那就是百分之百自己的作品，製作教材如能作到完全沒有利用他人作品，原則上這份教材就是屬於自己的創作。

　　補充：「改作」舉例─在小說這種語文作品中，人物性格的設定是重要的創作元素，能讓觀眾投射到人物性格和角色的設定是作者金庸的功勞 (原創性)，所以只要使用必須取得授權。如1993年由張學友及梁朝偉所主演的港片《射鵰英雄傳之東成西就》，就必須向金庸取得授權。

著作權能保護多久？著作權利如何行使？
　　著作人格權，永久受保護且無法轉讓。

　　著作財產權，原則上著作人為自然人者，保護年限為終生加上死後五十年；著作人為法人者，則期限為公開發表起五十年。例外：攝影、錄音、視聽著作一律為公開發表起五十年；但法律規定迭經變更，不同時期發表的著作其保護期間又有不同。

　　著作權通常會附著在具體的物品上，CD、書本或光碟片等，這些實體物品有所有權，當我們花錢買了一張正版CD的時候，買到一張光碟片的所有權，但沒有買到光碟裡錄音著作的著作財產權，也沒有取得音樂或錄音著作的授權。行使著作權利時，無論是讓與或授權，若無約定或明講，都推定為未讓與或未授權。要發生讓與或授權的效果，並非拿到實體就等於拿到授權，一定要有明確的證據證明，如白紙黑字的契約。

如何利用有著作權的作品？怎麼樣才能具備有合法性？
　　劉律師歸納幾個可能性，第一、自行創作，本身就是權利人；第二、本身無法著作，而需使用他人的著作，想辦法取得授權是最安全的作法，與對方簽約、付錢取得授權，或是取得具有「開放授權」的素材，如教育部近年推行的創用 cc 授權，即創作者本身將他的素材創用cc出來，表示對方願意在特定的條件下授權使用。如果既不是自行創作，也未取得授權，還有一個可能性就是合理使用。

　　「合理使用」，在教師和助教製作教材的過程中，合理使用運用的頻率相當高。合理使用意指符合合理使用的法律條件，此時即使沒有得到權利人的同意，仍可以合法使用，但有義務要註明出處。但請注意勿倒果為因，並非有註明出處就能合理使用。符合合理使用的法律要件，又負起註明出處的義務，就沒有構成侵權問題；若沒有合理使用又未取得授權，就構成了侵權行為。

如何具備合法性？劉律師舉了與大專教材製作相關的兩條法規，著作權法中合理使用規定如下：

一、教材重製：依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範圍內，得重製他人已公開發表之著作。(詳見著作權法第46條)
二、引用：為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。(詳見著作權法第52條)
補充說明：因為教學的目的，還是有使用上的限制。兩項使用原則如下：

(一) 在法律上規定的合理範圍內：
　　依據著作權法第65條第2項，只要引用文字字數合乎比例使用、降低引用圖片的解析度、影片使用擷取合理的比例等，皆在合理的使用範圍之內。另外，如果是教育而非營利目的較容易構成合理使用，但仍須考量別的要件，如著作的性質、使用的質量、影響他人著作潛在市場與現在價值的情況(如條文規定)。明確的說，如果有一使用他人著作的行為，相對於原著作的利用方式有很強的替代性 (例如在網路上公開傳輸電影)，會使得原作者或權利所有人有機會得到的合理報酬減少 (有網路免費電影可看電影票房勢必受到影響)，這絕對無法構成合理使用。
(二) 引用必須有「主從關係」：
　　主張引用的前提，你必須本身有一個獨立完整的作品，我引用他人作品的內容只是輔佐參考，主從地位要非常明顯。引用要讓讀者能明顯區辨何者為你的作品、何者為他人的作品，因此註明出處相當重要，而且主從關係要明確，不能一篇文章一萬字，有九千字都是引用他人作品。

結語
　　法律也要考慮實然面的問題，著作權規範保護的範圍相當廣泛，日常生活中有時難免不小心侵害他人著作權。因此在實然面的問題是，還是要尊重他人著作權，不要過度使用他人作品，建議教師和助教在製作教材的時候，不要獨獨只鍾情一本外文教科書，不要所有的資料都引用自同一本書，使用上分散使用教材的來源；此外，牢記合理使用的方式─註明出處，但有些老師蒐集很多資料但沒有留下出處，對於這種材料只能說絕對不要用，因為你連註明出處都沒有辦法，底線守不住，還是算侵害著作人格權，一定要有註明出處才得以合理使用。

　　如欲完整了解本場演講內容，實況錄影已放置於臺大演講網 (http://speech.ntu.edu.tw)，歡迎上網聆聽。